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        對于第二語言學(xué)習(xí)來說,最好的方法就是模仿母語的訓(xùn)練方法來學(xué)習(xí)。上世紀(jì)六七十年代,James J Asher基于兒童學(xué)母語的方式,創(chuàng)立了全身肢體反應(yīng)法,即TPR教學(xué)法。這一理論深受美國幼兒園和小學(xué)老師們的喜愛,因?yàn)榻虒W(xué)效果明顯,很快就風(fēng)靡全球。因?yàn)樯賰河⒄Z頭部品牌魔力耳朵的外教都是北美地區(qū)的老師,所以這種教學(xué)法在魔力耳朵的課堂中也被成熟地應(yīng)用。Amy老師有一次在觀看自己的課程回放時(shí),發(fā)現(xiàn)一整節(jié)課基本都是在TPR教學(xué)法中度過的!

        打造遵循母語學(xué)習(xí)規(guī)律、符合兒童成長特點(diǎn)的課堂

        TPR教學(xué)法,即全身反應(yīng)學(xué)習(xí)法(Total Physical Response),主要源于兒童在語言習(xí)得過程中是通過“聽”(信息的輸入)和“說”(信息的輸出)來完成,是一種把語言與行為聯(lián)系在一起、通過身體動(dòng)作教授外語的方法。因?yàn)橛變簩W(xué)習(xí)母語一開始以聽懂命令句居多,做出肢體反映是他們表達(dá)理解的一步,所以這種教學(xué)方法很符合學(xué)習(xí)母語的規(guī)律,學(xué)習(xí)成果也更加牢固。

        魔力耳朵的課程面向3～12歲的孩子,這一年齡段的孩子慣用形象思維,而且活潑好動(dòng)、注意力難以持久,TPR教學(xué)法非常適合孩子們的這些成長特點(diǎn),不僅能夠減輕他們在第二語言學(xué)習(xí)時(shí)的開口壓力,也能幫助他們累積足夠的自信。

        豐富多彩的課堂互動(dòng)讓孩子快樂高效學(xué)習(xí)

        為了讓孩子們學(xué)得開心,記得牢固,Amy老師在課堂上可謂將TPR教學(xué)法運(yùn)用到了極致。除了常規(guī)的直觀演示,就是將單詞所代表的意義展示出來,Amy老師還會(huì)通過游戲法、表演法、卡片教學(xué)法、繪畫以及情境法給孩子們上課。游戲法能夠很好地激發(fā)孩子們的比拼精神,表演法和繪畫法能夠有效地檢驗(yàn)他們對知識(shí)的理解和外化能力,卡片可以鍛煉孩子們的注意力和反應(yīng)能力。一節(jié)課下來,孩子們往往忙得不亦樂乎,收獲滿滿。

        Amy老師在上課過程中非常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用,強(qiáng)化他們對知識(shí)的理解而不是記憶,幫助孩子們克服從前在英語學(xué)習(xí)中呆讀死記、簡單重復(fù)、繁瑣訓(xùn)練、強(qiáng)迫表達(dá)等不利于創(chuàng)造性思維的缺點(diǎn),使英語學(xué)習(xí)充滿樂趣,并減輕孩子們在面對學(xué)習(xí)時(shí)候的焦慮情緒。

        嚴(yán)選更優(yōu)師資給孩子更好學(xué)習(xí)效果

        在魔力耳朵,還有很多像Amy一樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。他們來自北美、出自名校,有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),且具備TEFL/TESOL資格證書,條件可以說是極為優(yōu)異。盡管如此,他們要經(jīng)過多次面試和試講,連續(xù)過關(guān)斬將后才能被成功錄用,最終的錄取率不到1%。如此嚴(yán)苛的師資流程,正是為了從源頭把控,優(yōu)中選優(yōu),保證一流的教學(xué)效果。

        為了讓教師的教學(xué)水平能夠不斷提升,魔力耳朵還制定了完備的教師培訓(xùn)體系,定期進(jìn)行培訓(xùn)和考核,也建立了線上平臺(tái)鼓勵(lì)老師們之間多多交流學(xué)習(xí),互相取長補(bǔ)短。Amy老師在加入魔力耳朵之后,就是在這樣的體系中和其他老師們一起共同學(xué)習(xí)成長,為探索更適合中國孩子的英語教學(xué)方法而不斷努力著。她相信,自己一定能夠讓孩子們更愛學(xué),學(xué)得更快更好。

《電鰻快報(bào)》